Четвер, 08.12.2016,  14:49



З думкою про учня....
Персональний сайт Кодоли Валентини Іванівни
Ви увійшли як Гість | Група "Гости" | RSS

Меню сайту

Категорії розділу
Методичні орієнтири [128]
даний розділ пропонує пояснення щодо застосування методів і прийомів навчання
Привітання, поздоровлення із святами [28]
Цей розділ допоможе Вам порадувати близьких і знайомих із святами.
Щоб урок був цікавішим.... [206]
Всяка всячина, в тому числі вікторини, диктанти, до уроків.
Гіперуроки [4]
Авторські розробки повних уроків
Уроки історії [23]
методичне забезпечення уроку
Уроки світової літератури [67]
методичне забезпечення уроку
Класному керівнику [403]
Класний керівник тут відшукає методичні поради, години спілкування, сценарії свят, анкети, психологічні тренінги...
Предметні тижні [36]
матеріали до проведеня предметних тижнів історії та світової літератури
Моїм учням... [160]
Все, про що ми говорили і не говорили на уроці. Все, що допоможе вам краще засвоїти матеріал і отримати відповідну оцінку
Майстер-клас [13]
методичні матеріали та план роботи майстер-класу "Мультимедійні технології в навчальному процесі"
Уроки правознавства [24]

Форма входу

Сайт існує

Кнопка сайту


Головна » Статті » Уроки світової літератури

Тема : Зображення трагедії доби в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита»

     Тема : Зображення трагедії доби в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита»

      Мета : показати трагедію сталінської доби через розкриття образної системи роману,   

розвивати аналітичне мислення та синтез засвоєного матеріалу, вдосконалювати навички роботи з текстом, виховувати почуття власної гідності.

 

Люди – господарі своєї долі.

                           В. Шекспір

Хід уроку:

1.     Організація навчальної діяльності.

2.     Перевірка домашнього завдання.

1.     Де і коли народився М. Булгаков ? ( 15.05.1891 р.)

2.     Яку отримав освіту?

3.     Де працював після отримання професії?

4.     В якому році перебував в Києві і чим займався?

5.     Де проживав після громадянської війни в Росії?

6.     В якому році був написаний твір «Нотатки на манжеті? (1923)

7.     Назвати найвідоміші твори М. Булгакова?

8.     В якому році почав працювати над романом «Майстер і Маргарита»

9.     Як радянська цензура відносилась до творчості М. Булгакова?

10. В якому році помер М. Булгаков?

3.     Етап орієнтації

- Що ви можете сказати про 30 – ті роки в СРСР ?

- Яка атмосфера панувала в країні ?

4.     Етап визначення мети.  

v «Відстрочена увага»

    Вперше роман було надруковано в 1966 році, завдяки Костянтину Симонову, який очолював комісію з творчої спадщини поета. Роман було надруковано зі змінами. Проте, у подальшому він поширювався шляхом самвидаву.  Що ж лякало  в романі ідеологів радянської системи ? Будемо мати це питання на увазі, і в кінці уроку дамо відповідь.   В кінці уроку сформулюємо цілком сьогоднішню тему .

                             (запис теми, епіграфа)

5.     Етап проектування.

Прийом «Відстрочена увага», робота з текстом, складання ЛСК, робота в групах, підведення підсумків уроку методом «Мозкового штурму»

6.     Етап організації і виконання плану роботи

v Слово вчителя

Роман «Майстер i Маргарита» М. Булгаков писав з 1928 до 1940 року.

Відомо шість редакцій твору. Спершу письменник хотів написати роман про диявола - сатиричну фантасмагорiю iз вставною новелою про Христа i Пiлата.

Варіанти назв роману були такі: «Чорний маг», «Копито інженера», «Жонглер з копитом», «Син В (...)», «Гастроль (Воланда)» «Інженер з копитом» тощо.

1931— 1932 рр. у роман увійшли образи Майстра і Маргарити, а 1937—1938 рр. з’явилася остаточна назва — «Майстер i Маргарита».

Отже, роман писався довго, болісно, вiдповiдно до задуму змінювалася назва, з’являлися нові герої, а старі зазнавали все нових і нових змін. І навіть уже будучи важко хворим, письменник до останньої хвилини рукою своєї дружини продовжував вносити змінив текст найголовнішого роману життя. «Дописати раніше, ніж вмерти» - ці слова були написані рукою автора в нотатках на сторінках рукопису. А дружина М, Булгакова згадувала : «Помираючи він говорив : «Напевно це правильно… Що б я міг ще написати після Майстра?»

v Бесіда з одночасним складанням ЛСК «Колесо життя»

1 ланка – Пристосування.

- З якої сцени розпочинається роман?

- Чому написана Іваном Бездомним поема не сподобалась Берліозу ?

- Отже, Берліоз заперечує існування Бога. А чи завжди він був атеїстом, враховуючи, що народився задовго до Жовтневого перевороту?

- Чому ж він говорить не те, в що насправді вірив?

                     ( Люди робили і думали те, що вимагав час, забувши , що вони виконують головні ролі в добі. Вони пристосовуються, руйнуючи людську особистість)

 

2 ланка – Бездарність.

-  Яку організацію очолював Берліоз ?

- МАССОЛІТ налічував 5 тис. літераторів. Судячи з написів і плакатів на дверях їхніх кабінетів, чим займалися літератори?

- Зачитаємо опис танців в ресторані «Грибоєдов». Яке складається враження про  цих носіїв культури?

- Отже, що є характерною рисою всіх літераторів?

 

3 ланка –Страх.

- Воланд обирає для мешкання нехорошу квартиру № 50 дому № 302 – біс на Садовій вулиці. Ознайомимось з описом цієї квартири скажемо : Чому вона користувалась такою дивною репутацією ?

- Чим можна пояснити зникнення людей з цієї квартири?

 

4 ланка – Хабарництво.

- ЯК зміг Коров'єв домовитись про проживання в квартирі з головою жилого товариства Никанором Івановичем Босим?

- Яку ваду уособлює ця людина?

 

 5 ланка – Жадібність.

- Як проявили себе городяни в театрі під час шоу Воланда і його компанії?

- Яку б назву дали ви цьому шоу?

- Які людські вади зображені в цьому епізоді ?

 

v     Робота в групах

6 ланка – Пустота.

- Що трапилось з Прохором Петровичем, головою комісії?

- Якою була його реакція на рішення свого піджака, про що це свідчить?

- Яким ж були начальники радянських державних установ ?

 

7 ланка – Крадіжки.

- Розповісти про розмову буфетника Сокова і Воланда. Яким він хоче виглядіти перед Воландом ? Чи можна було чесною працею в буфеті заробить стільки грошей?

- Що розвінчує М. Булгаков цим образом ?

7.     Етап контрольно – оцінювальний.

v  «Мозковий штурм»  робота з ЛСК «Колесо життя»

- Отже, подивіться на це «Колесо життя». Яку людину виховувала радянська система, якщо цю істоту можна взагалі назвати людиною.

                                (АНТИЛЮДИНА)

v «Коло ідей»

 

- Пригадаємо, на чому я акцентувала вашу увагу на початку уроку. Що ж лякало  в романі ідеологів радянської системи ?

- Повернемось до запису теми уроку. Що хотів зобразити письменник в своєму романі?

-  Чи був у той час у кожної людини свій життєвий вибір?

-  Чи погоджуєтесь ви з словами великого В. Шекспіра.

v Незакінчене речення.

На сьогоднішньому  уроці для мене найважливішим відкриттям було..

Ця інформація спонукає нас до висновку, що. ..

 

8.     Підсумок уроку.

М. Булгаков епіграфом до свого роману взяв слова Мефістофеля Ії трагедії «Фауст» Й.В. Гете.-_________________________

Суть роману в тому, що Воланд прийшов на землю, щоб здійснити благо : показати, що зло існує, а значить є і Бог, який йому протистоїть. І він всепрощаючий і всемогутній, бо кожен може, нехай і в останню хвилину, відвернувшись від зла, вибрати Божий шлях.  Судячи по діях героїв, вони не поспішають діяти згідно біблійних істин. Воланд вписується в сучасність і звершує свій кривавий, а іноді і безкровний, але непідкупний суд.  Ієшуа не приходить до Москви, бо небеса не спускаються до людей. А в пеклі, в тому числі і земному, споконвіку  править бал Сатана. І він карає… Але це тема наших наступних уроків.

 

 

9.     Домашнє завдання

Міні – твір «Чи змінились люди внутрішньо?»

Категорія: Уроки світової літератури | Додав: uthitel (20.11.2012)
Переглядів: 1027 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Матеріали Каталогу статей


[13.10.2010][Готуємось до уроків художньої культури 9 кл.]
Український рушник (1)
[13.10.2010][Уроки світової літератури]
Тема уроку: Р. Кіплінг "Мауглі" (0)
[14.10.2010][Уроки світової літератури]
Тема уроку: Знайомство з головними героями роману Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан» (2)
[15.10.2010][Готуємось до уроків світової літератури]
Біографія Р.Л. Стівенсона (1)
[22.10.2010][Готуємось до уроків світової літератури]
Авангардистські і модерністські тенденції в поезії XX ст. (5)
[26.10.2010][Години спілкування]
Дерево красне корінням, а людина-родом. (0)
[26.10.2010][Години спілкування]
Дерево красне корінням, а людина-родом. (2)
[29.10.2010][Історія України]
Київська Русь за наступників Ярослава Мудрого. Володимир Мономах. (0)
[29.10.2010][Історія України]
Гетьманщина та землі Правобережної України наприкінці XVII ст.. поч. XVIII ст. (0)
[29.10.2010][Всесвітня історія]
Тема уроку: Тріумф Грецької культури (0)
Моя візитка
Валентина Кодола

Создайте свою визитку

Пошук по сайту

Наше опитування
Що Ви шукаєте в Інтернеті
Всього відповідей: 2257

Міні-чат

Друзі сайту
Порадник: Робота в Інтернеті

[Довідник] для вчителів
[Сайт] Берездівського НВК та с. Берездів
HISTORY11
Освітній портал Освітній навігатор - навчальні матеріали для педагогів та учнів
Учительська світлиця Педагогическая мозаика.
Форум директорів
Заступник з виховної роботи
Офіційний сайт Симонівської ЗОШ 

Записник сучасного учня
Со всех сторон
Сімейна педагогіка 

Статистика

Онлайн всього: 10
Гостей: 10
Користувачів: 0

Яндекс.Метрика
Анализ сайта онлайн

Copyright MyCorp © 2016

Каталог сайтів Push 2 Check Безкоштовний каталог сайтів