Субота, 18.11.2017,  13:16



З думкою про учня....
Персональний сайт Кодоли Валентини Іванівни
Ви увійшли як Гість | Група "Гости" | RSS

Меню сайту

Категорії розділу
Методичні орієнтири [128]
даний розділ пропонує пояснення щодо застосування методів і прийомів навчання
Привітання, поздоровлення із святами [29]
Цей розділ допоможе Вам порадувати близьких і знайомих із святами.
Щоб урок був цікавішим.... [208]
Всяка всячина, в тому числі вікторини, диктанти, до уроків.
Гіперуроки [4]
Авторські розробки повних уроків
Уроки історії [23]
методичне забезпечення уроку
Уроки світової літератури [67]
методичне забезпечення уроку
Класному керівнику [405]
Класний керівник тут відшукає методичні поради, години спілкування, сценарії свят, анкети, психологічні тренінги...
Предметні тижні [36]
матеріали до проведеня предметних тижнів історії та світової літератури
Моїм учням... [160]
Все, про що ми говорили і не говорили на уроці. Все, що допоможе вам краще засвоїти матеріал і отримати відповідну оцінку
Майстер-клас [13]
методичні матеріали та план роботи майстер-класу "Мультимедійні технології в навчальному процесі"
Уроки правознавства [24]

Форма входу

Сайт існує

Кнопка сайту


Головна » Статті » Уроки світової літератури

Тема уроку: Р. Кіплінг "Мауглі"

Мета: з'ясувати сенс протиставлення світу звірів і світу людей у творі; поглиблювати навички аналізу художнього тексту; розвивати навички узагальнення прочитаного, виразного чи­тання, логічного мислення; виховувати позитивні моральні якості учнів.

"$CUT$"

 

Джунглів Закони одвічні й нетлінні..,

Дж. Р. Кіплінґ''

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань

1.   Бесіда. Гра "Хто цей герой?"

- "Недарма мати прозвала його Ленгрі (Кульгавим)". (Шер-Хан.)

- "Для такої нікчемної особи, як я, всяка обгризена кістка - вже справжній бенкет". (Шакал Табакі.)

- "А це я, Ракша (Сатана), відповідаю тобі! Людське дитинча моє". (Мати Вовчиця.)

- "За своєї молодості він двічі потрапляв у ворожу пастку, а одного разу його жорстоко побили і кинули, вважаючи вже мертвим". (Акела.)

- "Чорна тінь упала посеред кола... Вся чорна, як сажа, але з чудовими плямами на хутрі, які вилискували у світлі місяця, мов намальовані". (Пан­тера Багіра.)

- "Мав право блукати скрізь, де йому заманеться, бо він їв лише горіхи, коріння і мед". (Балу.)

- Лазив по деревах майже так само добре, як плавав, а плавав майже так само добре, як бігав". (Мауглі.)

- "Вони нічого не пам'ятають. Вони чваняться, верзуть дурниці і дума­ють, що вони велике плем'я, покликане зробити великі діла в Джунглях". (Мавпи.)

- Він "то шугав, то погойдувався на крилах і оглядав Джунглі, шукаючи падла". (Шуліка Чіль.)

- "У нього завжди повно-повнісінько різних історій, які він чув лише краєм вуха і до того ж дуже погано переказує". (Дикобраз Сагі.)

2. Вікторина "Чи уважними ви були читачами"? (Учні закінчують речен­ня.)

- Ім'я Матері Вовчиці... (Ракша.)

-Тигра звали... (Шер-Хан.) .

-Мати прозвала його... (Ленгрі.)

-Ленгрі означає... (Кульгавий.)

- Шакала звати... (Табакі.)

- Мауглі з "вовчої" мови означає... (Жабеня.)

-Учителя Мауглі звати... (Балу.)

- Балу - це великий бурий... (ведмідь.)

- Про викрадення Мауглі мавпами сповіщає... (шуліка Чіль.)

- Лігво мавп знаходилося в... (Холодних Печерах.)

- Владичне Слово Джунглів до звірів і птахів звучить... ("Ми однієї крові-ти і я".)

- Великого пітона Джунглів звати... (Каа.)

- Ватажка Вовчої Зграї звати... (Акела.)

- Акела з "вовчої" мови означає... (Самотній Вовк.)

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

- Що таке Джунглі? Як ви розумієте це слово? (Джунглі - важкопрохідні деревно-чагарникові хащі, перевиті ліанами. Поширені в місцевостях з воло­гим тропічним кліматом і заболоченими ґрунтами.)

- З ким із мешканців Джунглів ви зустрілися на сторінках твору?

- Що ви дізналися про цих звірів?

- На кого схожі звірі в джунглях?

- Як називаються правила, за якими вони живуть?

III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя.

Як відомо, усі герої казки «Мауглі» живуть за законами джунглів. Звірі завжди дотримуються їх, якими б суворими вони не були. Пору­шення законів вважається ганебним вчинком і засуджується жителями джунглів.

2. Бесіда.                                                                                                                                                                                                                                                                                1)   Назвіть найголовніші закони джунглів.

   Закон Джунглів завжди чимось обумовлений.

   Закон дозволяє звірам полювати на людину тільки тоді, коли вони вчать своїх дітей убивати. Але і тоді не можна убивати людину в тих місцях, де полює зграя. \

   Кожен звір, який обзавівся сім'єю, може покинути свою зграю.

   Кожен звір має привести своїх дітей на Раду Зграї, щоб по­казати їх іншим.

   Ніхто не має права убивати звірят. І

   Усі джунглі твої. Ти можеш полювати дичину, яка тобі під силу, але ти не маєш права чіпати ніяку скотину, ні молоду, ні стару.

   Віддай частину їжі кволому. ,

   У лігві — володарка Мати, право печери — за Батьком.

   Слово вожака — закон для всіх.

2) Який із законів, на вашу думку, є найголовнішим? («Ми з то­бою — однієї крові».)

3) Як ви його розумієте? (Цей закон говорить про те, що всі в при­роді рівні, тому мають допомагати один одному, піклуватися, а не ворогувати.)

4) Чи всі жителі джунглів дотримувалися законів? (В основному, всі. Лише тигр Шер-Хан весь час їх порушував.)

Ø  Проблемні запитання.

1)   Як ви гадаєте, чи можна сказати, що закони джунглів були гу­манними?

Ø  Переказ оповідань про Мауглі

Ø  Перегляд мультфільму «Мауглі»

1) Чи бачили ви екранізацію казки або мультфільм про Мауглі?      

2) Яке ваше враження від них?                                                                                                                                                                                               

3) Що є спільного між книгою та екранізацією? Чи є відмінності?

6. Слово вчителя.

На жаль, світ людей зовсім інший. Тут є підлість, зрада, жорстокість, насильство. Люди часто вбивають звірів і птахів зовсім не тому, що го­лодні, а просто заради забави. Іноді вони навіть вбивають одне одного. Розум, здоровий глузд, справедливість часто відсутні в людському су­спільстві. І це жахливо.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

2. Складання синкану до образів звірів.

Кожен член групи може за 5-7 хвилин скласти свій синкан, після чо­го на основі індивідуальних складається синкан групи. Синкан складає­мо за традиційною схемою:

Іменник (тема)

Прикметник_1 Прикметник_2

Дієслово_1   Дієслово_2    Дієслово_3

Авторське ставлення (вислів з чотирьох слів)

Синонім до теми

2. Заключне слово вчителя.

У казці «Мауглі» Дж. Р. Кіплінґ використав протиставлення (антите­зу). Цей прийом допомагає йому розкрити сутність протиріч, які виника­ють між світом людей і світом звірів. Своїм твором автор змушує людину замислитися над власним життям, вчинками, їх наслідками. Письменник неначе закликає людство уважніше придивитися до мудрої матінки-Природи, повчитися у неї. Адже «Номо саріенс» теж є її часткою.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватися до письмової роботи.(Дібрати цитати до образів звірів)

 

 

Категорія: Уроки світової літератури | Додав: uthitel (13.10.2010)
Переглядів: 10134 | Теги: Уроки світової літератури | Рейтинг: 4.0/11
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Матеріали Каталогу статей


[13.10.2010][Готуємось до уроків художньої культури 9 кл.]
Український рушник (1)
[13.10.2010][Уроки світової літератури]
Тема уроку: Р. Кіплінг "Мауглі" (0)
[14.10.2010][Уроки світової літератури]
Тема уроку: Знайомство з головними героями роману Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан» (2)
[15.10.2010][Готуємось до уроків світової літератури]
Біографія Р.Л. Стівенсона (1)
[22.10.2010][Готуємось до уроків світової літератури]
Авангардистські і модерністські тенденції в поезії XX ст. (5)
[26.10.2010][Години спілкування]
Дерево красне корінням, а людина-родом. (0)
[26.10.2010][Години спілкування]
Дерево красне корінням, а людина-родом. (2)
[29.10.2010][Історія України]
Київська Русь за наступників Ярослава Мудрого. Володимир Мономах. (0)
[29.10.2010][Історія України]
Гетьманщина та землі Правобережної України наприкінці XVII ст.. поч. XVIII ст. (0)
[29.10.2010][Всесвітня історія]
Тема уроку: Тріумф Грецької культури (0)
Моя візитка
Валентина Кодола

Создайте свою визитку

Пошук по сайту

Наше опитування
Що Ви шукаєте в Інтернеті
Всього відповідей: 2346

Міні-чат

Друзі сайту
Порадник: Робота в Інтернеті

[Довідник] для вчителів
[Сайт] Берездівського НВК та с. Берездів
HISTORY11
Освітній портал Освітній навігатор - навчальні матеріали для педагогів та учнів
Учительська світлиця Педагогическая мозаика.
Форум директорів
Заступник з виховної роботи
Офіційний сайт Симонівської ЗОШ 

Записник сучасного учня
Со всех сторон
Сімейна педагогіка 

Статистика

Онлайн всього: 4
Гостей: 4
Користувачів: 0

Яндекс.Метрика
Анализ сайта онлайн

Copyright MyCorp © 2017

Каталог сайтів Push 2 Check Безкоштовний каталог сайтів