Вівторок, 06.12.2016,  03:47



З думкою про учня....
Персональний сайт Кодоли Валентини Іванівни
Ви увійшли як Гість | Група "Гости" | RSS

Меню сайту

Категорії розділу
Години спілкування [32]
Сценарії свят [107]
Методичні орієнтири [26]
все для методичної роботи класного керівника
Тести, опитувальники [13]
Виховні години, тренінги [55]
Бесіди із безпеки життєдіяльності учнів [66]
Робота з батьками [47]
Літній оздоровчий табір [47]
Методичні та практичні поради для проведення оздоровлення дітей в літніх таборах
Правове виховання [3]
Творчі ігри [7]

Форма входу

Сайт існує

Кнопка сайту


Головна » Статті » Класному керівнику » Робота з батьками

Спільний тренінговий захід для учнів та їхніх батьків "Плекаймо здоров’я душі"

Плекаймо здоров’я душі

Спільний тренінговий захід для учнів та їхніх батьків

 

 

Мета: показати цінність родинних стосунків для формування в дітей адекватної самооцінки; навчити батьків зберігати позитивне ставлення до своєї дитини в будь-які моменти її життя, незважаючи на тимчасові негаразди в навчанні або погану поведінку; прищеплювати дітям навички доброзичливого спілкування з однокласниками та членами родини; виховувати позитивне ставлення до школи, учителя та сприяти усвідомленню того, що призначення школи та вчителя таке, як і батьків — виховувати особистість; донести до дитини важливість понять «мир», «злагода»; вчити взаєморозумінню у сім’ї; розкривати переваги добра над злом, щирості над хитрістю; сприяти формуванню дружніх стосунків у родині.

Обладнання та матеріали: психологічні тести-малюнки «Який я зараз», «Який я вдома», «Яким я буду» та «Що таке щастя»; тести-завдання до ігор; індивідуальні картки із запитаннями для батьків; «дерево родоводів» учнів класу із сімейними фотографіями; плакатами з прислів’ями про сімейне виховання; іграшки-сувеніри, картки для ігор; результати анкетування батьків і учнів.

Коментар для вчителя. Проведення заходу потребує не тільки організаційної, але й інформаційної підготовки — анкетування учнів та їхніх батьків (див. додатки), а також інтерв’ювання учнів.

План заходу

1.           Вступна частина.

2.           Виступ шкільного психолога за проблемою зборів «Похвала та критика для дитини».

3.           Тестування учнівських малюнків, індивідуальна психокорекція.

4.           Індивідуальні бесіди з учителем.

Перебіг заходу

 1 Значення родини

Учитель. Найважливіша сторінка людської мудрості — це осягнення розумом і серцем, що значить любити так, щоб був щасливий той, кого ти любиш, щоб щасливим приходив у світ той, кого народжує любов. Від того, як будуть опановувати молоді покоління цю велику мудрість, залежить не тільки особисте щастя. Від цього залежить краса, моральна чистота, щастя всього суспільства.

Учитель (звертається до дітей). Чи думали ви коли-небудь, для чого ви народилися?

Відповіді дітей (щоб жити).

Учитель. Як жити?

Відповіді дітей (у мирі і злагоді з оточуючими).

Учитель. Сьогодні ми разом спробуємо з’ясувати, як цього можна досягти. Скажіть, будь-ласка, чого ви очікуєте від нашої зустрічі? (Відповіді дітей фіксує на дошці.)

Учитель. А тепер ви повинні поділитися на три групи — «Осінь», «Зима», «Весна».

Діти групами сідають за столи.

Звучить запис інтерв’ю дітей на тему «Що мене найбільше засмучує і що найбільше радує у стосунках моєї родини».

Учитель. Шановні батьки! А чого ви очікуєте від нашої зустрічі?

Учитель записує відповіді на дошці, порівнює їх з відповідями дітей. Наголошує, що це мета зустрічі.

Учитель. Тема нашого виховного заходу — турбота про здоров’я душі. Вона виявляється у любові до дитини, а також любові до родини. Ми, і батьки, і діти, будемо вчитися любити одне одного та обов’язково показувати цю любов усім членам родини.

Головне призначення сім’ї, на мою думку, — навчити любити, дарувати свою любов. Родина, у якій панує любов, виховує добрих, щасливих, милосердних, зігрітих здоров’ям душі людей. А вмінню любити можна навчитися так само, як умінню малювати чи грати на фортепіано. Я сподіваюся, що в наших родинах любов передається від батьків до дітей, а це означає, що дерево роду кожної родини міцнішатиме.

Зверніть увагу, яке велике та могутнє дерево родин нашого класу. Як воно цвіте вашими обличчями, а головне — як воно подобається нашим дітям! Уявіть собі, як світяться їхні очі, коли вони бачать фото своєї родини на ньому. Як їм хочеться показати й розповісти, де, коли сталися зображені події.

Потреба в любові, необхідність дарувати її близьким людям — головне для людини. Це задовольняється, коли ми показуємо близькій людині, дитині, що вона нам дорога, потрібна, що вона просто хороша. Робити це можна різними способами: привітним поглядом, ласкавим дотиком, словами. Від цього залежить здоров’я душі кожної дитини.

Шановні батьки, обіймайте свою дитину кілька разів на день! Учитель (звертається до дітей). Діти, скажіть, хто часто обіймає своїх батьків? А коли це буває?

Відповіді дітей.

Учитель. Чи знаєте ви, скільки потрібно обіймів, щоб просто людина почувалася добре? Не менше, як вісім обіймів на день. Коли ми доторкаємось одне до одного, між нами виникає зв’язок. Дотик дарує радість і підтверджує наше існування.

Обійняти дитину неважко, але іноді ми відмовляємося від цього, коли вважаємо, що вона доросла.

Ø  Бесіда (питання вчителя до дітей)

·         Діти, чи часто вас цілує та обіймає матуся?

·         А чому вона так робить? За що?

·         Кого цілують просто так?

·         Кому це подобається? Кому не подобається?

·         Якими лагідними словами називають вас батьки?

Ø  Гра «Закінчи речення»

Учитель дає кожній групі завдання, яке виконується по колу на спільному аркуші — кожен із дітей дописує свою думку: «Найбільше я радію, коли у моїй родині…» (група «Осінь»); «Найбільше я засмучуюся, коли у моїй родині…» (групи «Зима», «Весна»).

Поки діти виконують завдання, учитель працює з батьками.

Учитель (звертається до батьків). Мабуть, слід більше уваги приділяти своїм дітям, особливо тим, хто сором’язливий, адже батьківської любові багато не буває. Головне, щоб вона допомагала дитині розвиватися, зростати здоровою, щасливою.

Учитель пропонує батькам почитати відповіді учнів.

Поміркуйте над відповідями ваших дітей. Обговоріть цю інформацію в родині, а сьогодні під час зустрічі ми пошукаємо разом відповіді на деякі запитання.

Ø  Рольова гра

Учитель (звертається до дітей). Що на місці батьків ви говорили б щодня своїй дитині? Звертаючись до когось зі своєї групи, продемонструйте це. Умова: обов’язково називайте своє ім’я.

А ви, шановні батьки, спробуйте відповісти для себе на такі запитання.

·         Чи часто ви кажете дитині, що вона талановита, красива, розумна? Чи відчуваєте ви незручність, коли хтось хвалить вашу дитину?

·         Чи хочеться вам виправитися, коли вам хтось вказує на ваші вади?

·         Чи, може, вам більше хочеться відповідати на похвалу?

Часто ми не вміємо правильно оцінити дії нашої дитини, вчинки, не звертаємо увагу на позитивні риси її характеру. А вони у відповідь на це й «відвертаються» від нас.

 2 Похвала та критика для дитини

Психолог. Чи можна сказати, що поняття «похвала» вже застаріло? Звичайно, ні. Але, мабуть, слід уміло користуватись похвалою. Ми знаємо, що ліки призначаються хворому лише в суворій відповідності з рекомендаціями лікаря, який вказує години їх приймання, дозування, враховує протипоказання, можливі алергічні реакції.

Так само обережно слід поводитися з сильнодіючими «ліками» іншого виду: оцінювати й хвалити можна тільки вчинки дитини, а не її саму.

Будь-яка похвала складається з двох компонентів: наших слів і висновків дітей.

Наші слова мають виражати позитивну оцінку дитячих вчинків, намірів дитини допомогти нам.

Потрібно висловити наше судження в такій формі, щоб дитина могла безпомилково з нього зробити реалістичний висновок про себе саму.

Тож давайте вчитися правильно хвалити.

Ø  Вправа «Як правильно хвалити?»

Психолог. Розглянемо кілька ситуацій.

1.      Дитина написала вірші. Як ви її похвалите? (Батьки відповідають.)

Неправильною буде похвала: «Для твого віку це непогані вірші».

Правильна похвала: «Я дуже зворушена твоїм віршем» або «Твій вірш мене сильно зворушив».

Можливий висновок, який зробить дитина: «Добре, що я вмію писати вірші».

2.      Дитина вимила посуд. Як ви її похвалите? (Батьки відповідають.)

Неправильною буде похвала «Ти зробив це краще, ніж…»

Правильна похвала: «Велике спасибі, ти вимив сьогодні весь посуд» або «Я вдячна тобі за вимитий посуд».

Можливий висновок, який зробить дитина: «Я допоміг мамі».

3.      Дитина прибрала на письмовому столі. Як ви її похвалите? (Батьки відповідають.)

Неправильна похвала: «Ти просто молодець!» Правильна похвала: «Дякую, що ти витер свій письмовий стіл. Він тепер сяє, як новий!»

Можливий висновок, який зробить дитина: «Я добре попрацював, мою роботу оцінили».

Психолог. Для того щоб краще розібратися в способах виховання дитини, слід звернути увагу на те, коли і як ми схвалюємо і критикуємо її.

Необхідно розрізняти похвалу від заохочення, або похвалу від схвалення. У похвалі є завжди елемент оцінки: «Молодець, ти просто геній!», «Ти в нас найгарніша!», «Ти такий хоробрий!»

У чому недоліки похвали-оцінки?

По-перше, коли батьки часто хвалять, дитина швидко починає розуміти: де похвала, там і догана. В одних випадках її можуть похвалити, в інших — осудити.

По-друге, дитина може стати залежною від похвали — очікувати її («А чому ти мене сьогодні не похвалила?»).

Нарешті, дитина може запідозрити, що ви нещирі, тобто хвалите її з огляду на своє бажання, настрій.

Ви матимете рацію, коли скажете, що ми не весь час хвалимо своїх дітей. Можливо, є ситуації, коли треба й покритикувати. Але як?

Моя відповідь — розумно. Тож вчимося критикувати дітей.

Ø  Вправа «Як правильно критикувати?»

1.      Дитина розбила тарілку. Якою буде ваша реакція на подію? (Батьки відповідають.)

Краще було б сказати так: «Тарілка легко б’ється. Хто би міг подумати, що від цієї посудини буде скільки скалок!»

2.      Дитина повернулася з прогулянки без рукавички. Якою буде ваша реакція? (Батьки відповідають.)

Краще б сказати так: «Шкода, що ти загубив рукавичку, адже вона коштує грошей. Сумно, що й казати, хоча це й не трагедія».

Психолог. Якщо дитина своєю поведінкою викликає у вас негативні переживання, скажіть їй про це. Почуття, особливо якщо вони негативні та сильні, не слід тамувати в собі: не треба мовчки терпіти образу, приборкувати справедливий гнів, зберігати спокійний вигляд під час сильного хвилювання. Обдурити такими зусиллями ви нікого не зможете: ні себе, ні свою дитину, яка без зусиль «читає» по виразу обличчя, жестах, інтонації, що не все гаразд. Адже саме через ці «несловесні» сигнали передається більше 90 % інформації про наш внутрішній стан. І контролювати їх дуже важко. Через деякий час це накопичення негативних переживань проривається та виливається в різкі слова та дії.

Шановні батьки! Запам’ятайте, будь ласка, ось ці десять заповідей.

1.           Якщо дитина живе серед критики — вона вчиться засуджувати інших.

2.           Якщо дитина живе серед ворожнечі — вона вчиться «воювати».

3.           Якщо з дитини насміхаються — вона стає невпевненою у собі.

4.           Якщо дитина змушена соромитися — вона почувається винною.

5.           Якщо дитину розуміють — вона стає терплячою.

6.           Якщо дитина відчуває заохочення — вона пізнає свою цінність.

7.           Якщо дитину хвалять — вона пізнає цінність інших.

8.           Якщо дитина живе у справедливості — вона стає справедливою.

9.           Якщо дитина знаходить визнання — вона буде задоволена собою.

10.         Якщо дитина живе серед довіри і приязні — вона знайде в житті любов.

Учитель. Ми теж у класі вчимося оцінювати вчинки й виховуємо співчуття. (Звертається до дітей.) На дошці намальоване сонечко. Поміркуйте, кому із членів родини ви б подарували його промінець. Чому? Напишіть на маленькому серці (листівці) одне важливе слово для цієї людини.

Учитель (звертається до батьків). Любов та справедливість — ось що потрібно завжди нашим нестриманим, запальним, іноді грубим, несправедливим, колючим дітям. І нехай вони з дитинства засвоять істину: посієш добро — зросте любов. Сім’я міцна лише тоді, коли її члени поважають одне одного! Від дітей батьки отримують те, на що заслуговують: любов, розуміння чи ненависть та байдужість.

Є істини, які треба знати всім батькам. Ми їх так і назвемо: «Поради батькам».

Діти. Ніколи не жалійте мене через те, що я не такий, як усі.

— Даруйте мені свою любов і увагу, але не забувайте про інших членів родини, які її теж потребують.

— Незважаючи ні на що, зберігайте позитивне уявлення про мене.

— Не відгороджуйте мене від обов’язків і проблем — вирішуйте їх разом зі мною.

— Надайте мені самостійність у діях, не контролюйте кожен мій крок.

— Не бійтеся в чомусь відмовити мені, якщо вважаєте мої вимоги надмірними.

— Частіше розмовляйте зі мною. Пам’ятайте, що телевізор, магнітофон, комп’ютер не замінять мені вас.

— Не обмежуйте мене у спілкуванні з ровесниками. — Оцінюйте мій учинок, а не мене як особистість. Пам’ятайте: сутність людини і її вчинки — не одне й те саме.

— Будьте добрими, але й справедливими.

Учитель. Діти! Якби у вас була можливість виконати одне бажання для своєї родини, про що б ви попросили? (Відповіді учнів.) Шановні батьки! Якби у вас була можливість перетворитися на чарівників, яку б мрію своїх дітей ви виконали б? (Відповіді батьків.)

Я пропоную всім вам — і дітям, і батькам — подивитися на плакат, де на початку уроку були записані очікування від сьогоднішньої зустрічі. Сподіваюся, що ваші очікування справдилися і наша зустріч досягла своєї мети. Щоб закріпити цей успіх, пропоную разом виконати пісню.

Лунає мелодія пісні О. Мітяєва «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

Учні співають, батьки підспівують.

Учні

Пливуть хмарки, як роки,

У небесах широких.

Летять у вирій гуси

Осінньої пори.

І заглядає сонце

В ріднесеньке віконце,

І нашу пісню щирую

Несуть у даль вітри.

І радістю у серці

Родина нам озветься,

І роки, тут прожиті,

Згадаються не раз.

Дитинство в нас єдине,

І вогник цей родинний

Ти в серці збережи своїм,

Ніколи щоб не згас.

Категорія: Робота з батьками | Додав: uthitel (25.10.2012)
Переглядів: 1610 | Коментарі: 2 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Матеріали Каталогу статей


[13.10.2010][Готуємось до уроків художньої культури 9 кл.]
Український рушник (1)
[13.10.2010][Уроки світової літератури]
Тема уроку: Р. Кіплінг "Мауглі" (0)
[14.10.2010][Уроки світової літератури]
Тема уроку: Знайомство з головними героями роману Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан» (2)
[15.10.2010][Готуємось до уроків світової літератури]
Біографія Р.Л. Стівенсона (1)
[22.10.2010][Готуємось до уроків світової літератури]
Авангардистські і модерністські тенденції в поезії XX ст. (5)
[26.10.2010][Години спілкування]
Дерево красне корінням, а людина-родом. (0)
[26.10.2010][Години спілкування]
Дерево красне корінням, а людина-родом. (2)
[29.10.2010][Історія України]
Київська Русь за наступників Ярослава Мудрого. Володимир Мономах. (0)
[29.10.2010][Історія України]
Гетьманщина та землі Правобережної України наприкінці XVII ст.. поч. XVIII ст. (0)
[29.10.2010][Всесвітня історія]
Тема уроку: Тріумф Грецької культури (0)
Моя візитка
Валентина Кодола

Создайте свою визитку

Пошук по сайту

Наше опитування
Що Ви шукаєте в Інтернеті
Всього відповідей: 2256

Міні-чат

Друзі сайту
Порадник: Робота в Інтернеті

[Довідник] для вчителів
[Сайт] Берездівського НВК та с. Берездів
HISTORY11
Освітній портал Освітній навігатор - навчальні матеріали для педагогів та учнів
Учительська світлиця Педагогическая мозаика.
Форум директорів
Заступник з виховної роботи
Офіційний сайт Симонівської ЗОШ 

Записник сучасного учня
Со всех сторон
Сімейна педагогіка 

Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Яндекс.Метрика
Анализ сайта онлайн

Copyright MyCorp © 2016

Каталог сайтів Push 2 Check Безкоштовний каталог сайтів