Середа, 07.12.2016,  13:36



З думкою про учня....
Персональний сайт Кодоли Валентини Іванівни
Ви увійшли як Гість | Група "Гости" | RSS

Меню сайту

Категорії розділу
Години спілкування [32]
Сценарії свят [107]
Методичні орієнтири [26]
все для методичної роботи класного керівника
Тести, опитувальники [13]
Виховні години, тренінги [55]
Бесіди із безпеки життєдіяльності учнів [66]
Робота з батьками [47]
Літній оздоровчий табір [47]
Методичні та практичні поради для проведення оздоровлення дітей в літніх таборах
Правове виховання [3]
Творчі ігри [7]

Форма входу

Сайт існує

Кнопка сайту


Головна » Статті » Класному керівнику » Години спілкування

Людина, особистість, громадянин

 

             Мета: сприяти         розвитку        навичок         самопізнання            у          школя-рів;       виховувати            повагу           до       себе,    до       інших             людей;          

формувати     громадянську            позицію.

Хід години спілкування

Усі      учні    розсаджуються         групами.        Спікери          призначені   заздалегідь.

Класний         керівник.      Коли  на       планеті          Земля              з’явилася      людина,         вона   була   наділена        розумом,       здатністю       працювати   й          творити.        Людина          стала  добувати       їжу,    створювати  красиві         речі,    будувати       житла            тощо.              Сьогодні       наше  завдання       —       розі -братися,            хто      ж        така    людина,        яка      її          місія   на       планеті           Земля.           

І          на       початку          ХХІ   століття         ці         філософські  питання        хвилю-ють     нас.     Відомо:          скільки           людей,           стільки           й         думок.           Хочеться      

з’ясувати         вашу  позицію         з         цього              приводу.

мозковий       штурм

Людина           народжується            на       світ     вже     людиною!      Банальна      істина?

То        що      ж        таке    людина?        Які     поняття          включає        це       слово?

Класний         керівник       підсумовує   відповіді       учнів:             Лю-дина       —       це       індивід,              організм,        індивідуальність,      «Я».   Усі    

ці          поняття          стосуються   кожної           людини.        Спробуємо   розібра-тися  спочатку       з            поняттями    «індивід»,     «організм»,    «індиві-дуальність»             і          «Я».

робота            в         групах

На       столі  в         кожної           групи             —       ватман,           на       якому записано      

одне    з          понять:           «індивід»,     «організм»,    «індивідуальність»,            

«Я».    Група             отримує         конверт          із         картками,       що      містять          такі     на-писи:              голова,          голос,             вага,   завоювання  симпатій,       зовнішність,

зріст,    ноги,  одинична       істота,            почерк,           приналежність         до       роду  

людського,    руки,  реальне          уявлення        про      себе,   самоповага,

серце,              система          кровообігу,   система          травлення,    хода,  якою 

хоче    бути,  якою  хоче   здаватися       оточуючим,  homo  sapiens.         

За        5          хвилин           кожній          групі  необхідно      вибрати          і           приклеїти    

на        ватмані           картки,           які      підходять       до       поняття,        розкривають

його    суть.   Після закінчення    роботи           кожній          групі  необхідно    

вивісити        свій     ватман           і          пояснити,      чому  обрали           саме   ці         картки.

1           група.             Індивід

Homo  sapiens,           одинична       істота,            приналежність         до       роду  людського

2           група.             Організм

Голова,            руки,  ноги,  серце,             система          кровообігу,   система        травлення

3           група.             Індивідуальність

Зріст,  вага,   голос,             почерк,           хода,  зовнішність

4           група.             «Я»

Реальне           уявлення       про      себе,   самоповага,  завоювання  сим -патій,     якою  хоче   бути,  якою            хоче   здаватися       оточуючим

(Спікери груп пояснюють, чому вони вибрали саме ці  по-няття. )

Класний         керівник.      Ми     розібралися   з          поняттям      «людина».

Дайте  відповідь       на       запитання:

—        Без     чого   людина          не       може  жити?            (Без імені.)

Творча             вправа            «Що   в         імені  моєму?»

Завдання.       Напишіть      своє   ім’я     великими       красивими    бук -вами.      Від     кожної           букви  вашого          імені  вниз   стовпчиками            напи-шіть     слово,             що      починається              цією   буквою          й         характеризує            вас.

Класний         керівник.      Спасибі          всім.   Переходимо              до       на-ступної     частини          нашої  класної           години.

Кожна            людина,        що      народилася,  природно      включається

в          життя суспільства.  Суспільство  —       це       все     людство         в         його  

історії та       перспективі. У        суспільстві    між      людьми          складають-ся            стосунки.       У            різних            життєвих      ситуаціях       одна   й         та       сама  

людина           виконує         в         суспільстві    різні   соціальні        ролі.

Охарактеризувати     себе     з          точки              зору   виконання    різних           

соціальних     ролей              допомагає      творча           вправа           «Я      в         різних            жит -тєвих              ролях».

Перед              вами  листки           паперу.           Пропоную    вам      упродовж       од-нієї            хвилини            написати,       у         якій    соціальній     ролі    ви       виступаєте   

в          різних            життєвих      обставинах,  виразити       своє    соціальне       «Я».  

(Ким    є         для      оточення,       у         якій    ролі    виступаєте:    син      (дочка),        

брат    (сестра),        онук   (онучка),        учень,            хлопчик        (дівчинка),   

однокласник,             покупець,      пасажир.)

Ми      назвали          далеко           не       всі      соціальні        ролі.   Але     кожна            осо-бистість  виділяється     з          групи             людей            своєю             неповторністю,       

своїми            рисами          характеру.     Основу          особистих      якостей          в         образі           

«Я»      складають:

—        знання,           уміння,           навички;

—        розумові        здібності;

—        працьовитість,         старанність;

—        заповзятливість,      активність;

—        доброта,        доброзичливість;

—        чесність,        правдивість;

—        відповідальність,     обов’язковість;

—        самостійність,           цілеспрямованість;

—        товариськість,          колективізм;

—        творчі            здібності;

—        оптимізм,       життєрадісність.

Читання         висловлювань          мудрих           людей

Успіх  не       є          ключем          до       щастя.            Щастя            —       ось      ключ  до      

успіху.            Якщо              ви       любите          те,      що      робите,           ви       будете           успіш -ними.

Альберт Швейцер

Шість  складових     ключа            до       успіху:           щирість,        особистісна

цілісність,      скромність,    ввічливість,  мудрість,       милосердя.

Вільям Меннінгер

Зліт     і          падіння,        успіх  і          неуспіх,         щастя              і          нещастя         людини        

залежать          від      її          переконань.

Джеймс Аллен

Намагайтеся  стати  не       людиною      успіху,           а          людиною      до-стоїнств.

Альберт Ейнштейн

Щастя не       в         тому,  що      ми      в         чому-небудь              досягли          успіху,          

а          в         самому           досягненні    успіху.

Томас Гоббс

Я         зрозумів,       що      успіх  має     вимірюватися           не       стільки           стано -вищем,           якого              людина          досягла           у         своєму           житті,            скільки           тими 

перешкодами,            які      їй         довелося       здолати          на       шляху            до       успіху.

Букер Тальяферро Вашингтон

Ця       робота           виконується як       підготовка    до       бесіди,           що      дає    

можливість    перейти          від      поняття          «успіх»,         до       поняття          «само -ствердження».

—        Яке     з         тверджень     вам      було   не       зовсім            зрозуміле?

—        Чому,              як       стверджує     А.       Швейцер,      тільки            щаслива       

людина           може  бути   успішною?

—        Чому  зліт      і          падіння,        успіх  і          неуспіх,          щастя              і          нещастя        

залежать          від      переконань   людини?

—        Як      ви       розумієте       слова:            «стати           людиною       досто -їнств»?

—        Чи      є         достоїнства   людини          домінуючими            в         її          самоствер -дженні?

—        Чи      допомагає      самоствердження    в         соціумі           досягненню

успіху?

Учитель          підкреслює,  що      успіх  не       приходить    сам,    для      його  

досягнення    потрібно       добре              потрудитися.

інформація      для      вчителя

Самоствердження     —       прагнення     індивіда        до       досягнення  

і            підтримки     певного          суспільного  статусу,         часто  виступає      

як        домінуюча    потреба.        Це      прагнення     може  проявлятися

як        у          реальних       досягненнях успіху            в          тій      або      іншій              галузі,           

так       і          у         відстоюванні            своєї  значущості    перед              іншими.        Мотив          

самоствердження      —       прагнення     затвердити    себе     в          соціумі;        

пов’язаний    з         почуттям       власної           гідності,        честолюбством,       са -молюбством.      Людина           намагається  довести          оточенню,      що      вона  

чогось варта, прагне           отримати       певний          статус            у         суспільстві,  

хоче,   щоб     її          шанували      і          цінували.       Таким            чином,           прагнен-ня   до       самоствердження,     до       підвищення  свого              формального           

і            неформального        статусу,          до       позитивної   оцінки           своєї  осо -би          —       істотний         мотиваційний           чинник,          який   спонукає       людину        

інтенсивно    працювати    і          розвиватися.

Класний         керівник.      Що     ж        таке    особистість?              «Особис -тість»        —       дуже  багатозначне слово.             У        цьому             понятті           виража -ється            найголовніше,         що            притаманне  цій     людині,—      сукуп -ність  її          внутрішніх   якостей          як       суспільної              істоти:           що      любить,        

цінує,  як       ставиться       до       інших,            чи       вміє    тримати        своє   сло -во,          самостійна            чи       піддається     впливу          чужої              волі.   Людина        

і           особистість   —       це       синоніми.      Людина          не       обов’язково  є         осо-бистістю            (наприклад    новонароджений),    але      особистість   —      

це        завжди           людина,        і          особистістю  не       може  бути   ніхто,              окрім            

людини.         Особистість  неповторна,  як       і          людина.         Особистість  —      

це        людина          як       носій  свідомості.    Особистістю не       народжу-ються,       а         стають            у         певних          суспільних    умовах.          Людина          має    

докласти        певних          зусиль,           щоб     стати  цілісною,       гармонійною           

особистістю.

робота            в         парах «які     особисті        якості важливіші»

Якби   ви       мали  таку   можливість,  то       якими            з          наведених    

якостей           ви       наділили       б:

а)         себе;

б)         свого друга;

в)         батьків;

г)         учителів?

Характеристики:

Знання,           уміння,           навички •     

Розумові        здібності •    

Працьовитість,         старанність •           

Заповзятливість,       активність • 

Доброта,        доброзичливість •   

Чесність,        справедливість •     

Відповідальність,     обов’язковість •      

Самостійність •        

Цілеспрямованість •

Товариськість •        

Творчі здібності •    

Оптимізм,      життєрадісність •    

Класний         керівник.       Громадянин  —       це       людина,        яка    

має       права.            Слово             «громадянин»          уживається    в          різних            зна -ченнях.  По-перше,            це       житель          якоїсь країни.           По-друге,     

починаючи    з          античних       часів  і           до       наших           днів    це       слово              має    

глибший        сенс,  пов’язаний    з          правами        людини,        її          свободою     

і            відповідальністю.    У         Древній         Греції бути   громадянином        

міг       не       кожний,        це       було   почесно.        Громадянином         називали      

не        всяку              вільну            людину,        не       кажучи           вже     про      рабів.

Громадянин   мав      важливі         права              як       в          особистому, 

так       і           в          політичному житті.            Але     в          нього              були   і           серйозні       

обов’язки:      перш  за        все     дотримуватися         законів           і           захищати     

вітчизну.

Хто      ж        такий              громадянин  сьогодні        в         нашій             країні?

Це       людина,        що      має      права              і          обов’язки,     дотримується            за-конів         і            відповідає      за         свої     вчинки.          Кожна           людина          суспільства  

повинна         мати   свою  громадянську            позицію.       А        громадянська          

позиція            неможлива   без      політичної,    моральної     і           правової       

культури.        Я         хочу   запропонувати         вам      декілька        ситуацій,      

які       треба  обговорити   з          точки              зору   громадянської          позиції         

всіх      учасників.

Ситуація 1.

Учитель         обговорює    з          учнем            його   паління         за        межами        

школи.

Запитання:

1.         Чи      є         паління          особистою     справою        кожного?       Чому?

2.         Чи      має      людина          право              палити          в          громадському           місці?

Чому?

3.         Чи      завдає            цей      учень              шкоди           оточенню      і          собі?  Яким чином?

4.         Яку    громадянську            позицію         він      займає?          Які     закони           і          пра -ва            порушує?

5.         Якої    шкоди           він      завдає            державі?

6.         Якою має     бути   громадянська            позиція           оточуючих,    самого          

учня    в         цьому             питанні?

Ситуація 2.

Двоє   учнів  під      час     перерви          про      щось  розмовляють.            Один

розгойдується            на       вчительському         стільці           і          ламає              його.  Друзі 

домовляються            нікому           про      це       не       говорити.       Учитель        помічає,       

що       стілець          зламаний,      починає         розпитувати              про      те,      що      стало -ся.       Не            отримавши   відповіді,       збирає           гроші              на       новий             стілець         

з          усіх     учнів  класу.

Запитання:

1.         Чи      мав      учень              право              брати              стілець           учителя?       Чому?

2.         Яке    право              тут      порушено?

3.         Чи      має      людина,        якщо  вона   доброчесний            громадянин,

зізнатися         в         тому,  що      скоїла?           Якщо              має,    то       як       і          з         якими           

наслідками?

4.         Як      ми      бачимо           на       цьому            простому      прикладі,       карають        

не        одну   людину,        а         цілий              клас.  Виходить      покарання     не-винних.    Чи      здатне воно   пробудити    совість?

5.         Яке    ставлення      буде   до       цієї      людини          в         класі,              якщо  одно-класники              потім              все-таки        дізнаються,    хто      насправді       вин -ний?

6.         Що     має      зробити          цей      школяр,         щоб     виправити    ситуацію?

Підбиття        підсумків

Класний         керівник       читає              притчу.

Запитав           якось  Конфуцій      у         мудреця:       «Як     треба  ставитися     

до        богів,              а          як       до       демонів?»      На      що      мудрець        відповів:       «Що  

нам      боги   і           демони.          Треба              спочатку       правильно    навчитися    

ставитися        до       самого           себе     й         один  до       одного».

Класний         керівник.       Я        сподіваюся,  що      наша  розмова        

про       громадянську            позицію         кожного        школяра        не       закінчена     

і            ви       ще      раз       замислитеся  над      цим,   опинившись в          інших,          

швидше          за         все,     складніших    життєвих      ситуаціях.     І          нехай            

кожен із         вас     вибере           своє   правильне     рішення.

Категорія: Години спілкування | Додав: uthitel (15.07.2014)
Переглядів: 949 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Матеріали Каталогу статей


[13.10.2010][Готуємось до уроків художньої культури 9 кл.]
Український рушник (1)
[13.10.2010][Уроки світової літератури]
Тема уроку: Р. Кіплінг "Мауглі" (0)
[14.10.2010][Уроки світової літератури]
Тема уроку: Знайомство з головними героями роману Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан» (2)
[15.10.2010][Готуємось до уроків світової літератури]
Біографія Р.Л. Стівенсона (1)
[22.10.2010][Готуємось до уроків світової літератури]
Авангардистські і модерністські тенденції в поезії XX ст. (5)
[26.10.2010][Години спілкування]
Дерево красне корінням, а людина-родом. (0)
[26.10.2010][Години спілкування]
Дерево красне корінням, а людина-родом. (2)
[29.10.2010][Історія України]
Київська Русь за наступників Ярослава Мудрого. Володимир Мономах. (0)
[29.10.2010][Історія України]
Гетьманщина та землі Правобережної України наприкінці XVII ст.. поч. XVIII ст. (0)
[29.10.2010][Всесвітня історія]
Тема уроку: Тріумф Грецької культури (0)
Моя візитка
Валентина Кодола

Создайте свою визитку

Пошук по сайту

Наше опитування
Що Ви шукаєте в Інтернеті
Всього відповідей: 2257

Міні-чат

Друзі сайту
Порадник: Робота в Інтернеті

[Довідник] для вчителів
[Сайт] Берездівського НВК та с. Берездів
HISTORY11
Освітній портал Освітній навігатор - навчальні матеріали для педагогів та учнів
Учительська світлиця Педагогическая мозаика.
Форум директорів
Заступник з виховної роботи
Офіційний сайт Симонівської ЗОШ 

Записник сучасного учня
Со всех сторон
Сімейна педагогіка 

Статистика

Онлайн всього: 14
Гостей: 14
Користувачів: 0

Яндекс.Метрика
Анализ сайта онлайн

Copyright MyCorp © 2016

Каталог сайтів Push 2 Check Безкоштовний каталог сайтів